为进一步探讨和研究应用型本科高校建设和应用型人才培养中的具体问题，12月22日下午思政部举行了第二次应用型人才培养模式改革创新讨论活动。根据12月6日第一次讨论工作安排，思政部全体教师分成两个学习小组，对应用型人才培养模式改革创新的内容进行学习讨论。在两周的分散学习中，全体教师积极响应学习，形成学习心得，并在22日下午进行集中交流讨论。
讨论会上，全体教师纷纷就学习心得发表看法。大家一致认为：应用型人才培养模式是以新思路新模式促进创新人才的培养，培养创新人才是社会的迫切需求，是大学的历史责任，是教育工作者面临的重大问题。要培养创新人才我们需要解放思想，需要转变观念，强调以学生为本，以教师为中心转变为以学生为中心。通过让学生对专业的了解，提高他们的兴趣，激发他们对知识探究的积极性，要把“被学习”转变为“主动学习”。教师对于创新人才培养方面非常重要，但是教师从思想观念上，从教学方法上，从自己的学识结构上还有不适应的地方。作为教师要创新必须站在学科的前沿，自己不站在学科的前沿，自己不在国际交流中走在前面，很难激发学生创新。
会上，思政部副主任宋晓燕指出，思政部应以这次应用型人才培养模式改革创新讨论活动为契机，结合当前思政教学改革，进一步解放思想，在教学内容、教学方法和教学模式上体现“应用型”，激发学生的“创新力”，增强思政课吸引力、针对性、实效性，积极探索新形势下大学生思想政治理论教学的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人，增强思想政治教育的实际效果。思政教师在教学中应坚持“三个结合”原则：即教学与知识学习、能力培养、行为养成相结合。坚持理论教育与社会实践相结合。既重视课堂教育，又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会，充分让应用型人才培养模式在我们的思政课堂上得以充分的实现。（文/董丽娟）
